DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL

Construcción de aprendizajes significativos por medio del método singapur

En algunos colegios del municipio de Arauca, se han presentado situaciones desfavorables con la asignatura de matemáticas, donde los estudiantes presentan apatía por el desarrollo de la resolución de problemas sencillos de la cotidianidad. Por ello, en el grado primero de la Institución Educativa con carácter privado que he escogido se ha planteado la siguiente experiencia para el desarrollo y fortalecimiento de la habilidad matemática "resolución de problemas". 

¿Qué es el método Singapur y cómo funciona?

El experto en matemáticas Yeap Ban Har, es uno de los referentes mundiales que tiene la metodología, permitiendo fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en la habilidad matemática "resolución de problemas". El desarrollo de esta herramienta se realiza en base a sus tres enfoques, los cuales son: concreto, pictórico y abstracto (CPA). 

• Concreto: es donde los estudiantes a través de los materiales ejecuta o soluciona el problema matemático de forma tangible o manipulativa. 

• Pictórico: todo lo que los estudiantes han experimentado con el material concreto y de acuerdo a lo que han analizado del problema matemático, lo plantea ahora de forma gráfica, realizando dibujos que le permitan desarrollarlo. 

• Abstracto: de acuerdo a los procesos anteriores que los estudiantes realizan, ahora llega el momento donde plantearán el ejercicio de forma simbólica. 

Ejemplo de la resolución de un problema matemático haciendo uso del método singapur. 

Problema matemático:

- Pedro ha comprado 10 manzanas y ha decidido regalarle 3 manzanas a su padre y 4 a su madre. ¿Cuántas manzanas le han quedado a Pedro?

Pasos para la resolución del problema de forma concreta:

1. Se entregan 10 tapas al estudiante, las cuales hacen semejanza a las 10 manzanas. 
2. El estudiante debe separar por grupos las tapas (manzanas) que ha regalado. Por lo tanto, separa 3 tapas y 4 tapas. para un total de 7 tapas regaladas.
3. Ahora, el estudiante debe contar cuantas tapas le han quedado en total y ese será el resultado de forma concreto del problema matemático, es decir, quedan 3 tapas (3 manzanas). 

Pasos para la resolución del problema de forma pictórica:

1. El estudiante debe dibujar un grupo de 10 manzanas y luego dibujar 2 subgrupos donde representa las manzanas regaladas. 

Pasos para la resolución del problema de forma abstracta:

1. El estudiante debe representar de forma simbólica un grupo de 10 manzanas y luego representar 2 subgrupos donde se encuentran las manzanas regaladas.

Tabla. diseño de la experiencia de aprendizaje.

Nombre de la experiencia	Construcción de aprendizajes significativos por medio del método singapur.
Población objetivo (a quién va dirigida)	La experiencia está enfocada en niños y niñas pertenecientes al grado primero de una I.E. con carácter privado.
Problema que motiva su diseño	Los niños y niñas del primer grado presentan desinterés en la resolución de problemas matemáticos.
Propósito de la experiencia	Motivar a los estudiantes por medio del método singapur a solucionar problemas matemáticos sencillos de la vida cotidiana.
Descripción de la experiencia	Realizando una investigación rigurosa, se ha decidido ejecutar el método singapur como herramienta que posibilita en los estudiantes la resolución de problemas matemáticos. Por lo tanto, estará acompañada de la lúdica y de las TIC, respetando sus enfoques (concreto, pictórico y simbólico). Cabe resaltar que el eje central de esta experiencia son los estudiantes ya que ellos participan de forma activa y son los principales actores que construyen sus propios aprendizajes. Por lo anterior, se desarrollan y fortalecen en el estudiantado algunas habilidades matemáticas como la lógica, la resolución de problemas, el razonamiento numérico, el pensamiento crítico, la concentración y comprensión de problemas matemáticos, etc.